EL conocimiento de la Matemática es un componente de la cultura general e integral de todo educador cubano. El presente trabajo muestra Acciones Metodológicas para la dirección del trabajo metodológico en el contenido de los números fraccionarios. Esta temática fue seleccionada por las deficiencias que se han presentado en los resultados del aprendizaje como muestra de la poca preparación de los docentes y debilidades en trabajo metodológico desarrollado por las estructuras de dirección. Para su realización se utilizaron diferentes métodos de investigación educativa en los niveles teóricos, empíricos y matemáticos, así como.
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